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      <image:title>Uns fehlen die Worte, um Unterdrückung anzusprechen - Mach es besonders</image:title>
      <image:caption>Was auch immer es ist – die Art und Weise, wie du deine Geschichte online vermittelst, kann einen gewaltigen Unterschied ausmachen.</image:caption>
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      <image:title>Privilegierte wissen meist zu wenig über Dominanz und Unterdrückung - Mach es besonders</image:title>
      <image:caption>Was auch immer es ist – die Art und Weise, wie du deine Geschichte online vermittelst, kann einen gewaltigen Unterschied ausmachen.</image:caption>
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      <image:title>Privilegierte wissen meist zu wenig über Dominanz und Unterdrückung - Mach es besonders</image:title>
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      <image:title>Uns fehlt der Blick für die Strukturen unter dem Verhalten - Mach es besonders</image:title>
      <image:caption>Was auch immer es ist – die Art und Weise, wie du deine Geschichte online vermittelst, kann einen gewaltigen Unterschied ausmachen.</image:caption>
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      <image:title>Uns fehlt der Blick für die Strukturen unter dem Verhalten - Mach es besonders</image:title>
      <image:caption>Was auch immer es ist – die Art und Weise, wie du deine Geschichte online vermittelst, kann einen gewaltigen Unterschied ausmachen.</image:caption>
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      <image:title>Wir wollen das dominante Verhalten loswerden - Mach es besonders</image:title>
      <image:caption>Was auch immer es ist – die Art und Weise, wie du deine Geschichte online vermittelst, kann einen gewaltigen Unterschied ausmachen.</image:caption>
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      <image:title>Noch mal zurück in unsere Arbeitsgruppe - Mach es besonders</image:title>
      <image:caption>Was auch immer es ist – die Art und Weise, wie du deine Geschichte online vermittelst, kann einen gewaltigen Unterschied ausmachen.</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Titelbild des Kartensets mit darauf den Bezeichnungen von dominanten Verhaltensweisen, die im Kartenset vorkommen.</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Willkommen. Wir freuen uns, dass du</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Danksagung Das Wissen, auf dem dieses Kartenset basiert, wurde zum großen Teil von schwarzen und queeren Feminist*innen entwickelt. Bitte lies dir die ausführliche Danksagung auf unserer Webseite durch (raus-aus-der-dominanz.org/danksagung-und-eine-bitte). Auf der Webseite findest du auch Ressourcen zum Weiterlernen (raus-aus-der-dominanz.org/weiterlernen).</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Türkise Karten: dominante Verhaltensweisen. Mit diesen Verhaltensweisen sorgen privilegierte Menschen (oft unbewusst) dafür, dass Menschen aus unterdrückten Gruppen an der Teilhabe gehindert werden, nicht gehört werden und aus Gruppen vertrieben werden. Lila Karten: negative Stereotypen. Eigenschaften, die Menschen aus unterdrückten Gruppen zugeschrieben werden. Damit wird ihnen die Vernunft und die Moral abgesprochen. Und so rechtfertigt, dass sie nicht ernst genommen und gehört werden müssten und nicht die gleichen Rechte bekommen sollten.. Graue Karten: Einige der Geschichten, mit denen Unterdrückung geleugnet wird. Wenn dir noch andere dominante Verhaltensweisen, Stereotypen und Geschichten auffallen, schreib uns gerne.</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Ablenken (Derailing): Derailing bedeutet "Entgleisung". Das Gespräch wird von seinem eigentlichen Thema weggelenkt.</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Ablenkung (Derailing) Beispiele: Ablenkung findet oft statt, wenn eine unterdrückte Person über eine Erfahrung mit Diskriminierung redet oder dominantes Verhalten anspricht. Beispiele: Das Gespräch auf eine vage philosophische Diskussion ablenken. Wie z.B. „Rassismus ist eine soziale Konstruktion und eigentlich gibt es den also gar nicht.“ „Was ist mit Gewalt gegen Männer?” und andere Arten von „Was-ist-mit”-Ismus (Whataboutism). Tone Policing (Tonfall (statt Inhalt) kritisieren) ist auch Derailing.</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Aneignen: Beiträge von Unterdrückten nutzen, ohne angemessen dafür zu bezahlen, sich zu bedanken und ohne sich mit der Gruppe zu solidarisieren.</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Kulturelle Aneignung Beispiele: Wenn Dominante sich Kultur der Unterdrückten aneignen. Beispiele: Weiße, die Dreadlocks tragen, ohne deren Bedeutung zu kennen und ohne sich mit der Diskriminerung zu beschäftigen, der People of Color ausgesetzt sind. Der kluge Redebeitrag einer FLINTA*-Person wird von der Guppe ignoriert. Ein Cis-Mann sagt danach das gleiche, bekommt Lob dafür und sagt nicht, dass der Beitrag erst von der FLINTA*-Person kam (Bropriating).</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Anzweifeln: Ohne stichhaltigen Grund anzweifeln, was eine unterdrückte Person sagt. Anzweifeln Beispiele..</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Anzweifeln hat viel damit zu tun, dass Privilegierte die Menschen aus den unterdrückten Gruppen nicht als Wissende sehen. Und ihr eigenes Wissen überschätzen. Beispiel: „Das ist doch nicht rassistisch” sagen, obwohl man selbst nicht von Rassismus betroffen ist und viel weniger Wissen über und Erfahrung mit Rassismus hat als Betroffene. Anzweifeln verunsichert, verletzt und ist eine Art, das Selbstvertrauen der Unterdrückten zu zerstören</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Ausbeuten - Unbeliebte Arbeit den benachteiligten Menschen überlassen und davon profitieren.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Ausbeuten Beispiele: Ungeliebte Arbeit den Unterdrückten überlassen oder sie zwingen, diese Arbeit zu übernehmen. Zum Beispiel weil diese Arbeit wenig Ansehen hat, anstrengend ist oder schlecht bezahlt wird. Beispiel: Cis-Männer, die keine Care-Arbeit machen, Weiße, die sich nicht über Rassismus bilden und den BIPoC die Bildungsarbeit über Rassismus überlassen usw. Keine Bildungsarbeit machen Keine Care-Arbeit machen Keine Gefühlsarbeit machen</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Ausradieren: Die Kultur der Unterdrückten zerstören oder aus der Geschichtsschreibung löschen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Ausradieren Beispiele: Nach einem Meeting werden von einer privilegierten Person schriftliche Notizen weggeworfen, mit denen einige Unterdrückte ihre Gedanken festgehalten haben. Der privilegierten Person kommen die Notizen unwichtig vor, weil sie die Erfahrung der Benachteiligten nicht kennt und nicht nachvollziehen kann. Nach dem Pariser Klimaabkommen protestierten Indigene, weil ihre Forderungen aus dem Abkommen „herausradiert” (erased) wurden.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Ausschließen: Verhindern, dass Unterdrückte an Gesprächen, Veranstaltungen, Entscheidungen (...) teilnehmen können.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Ausschließen Beispiele: Menschen mit Behinderung ausschließen, indem man nicht auf Barrierefreiheit achtet. Ein Treffen im Café stattfinden lassen, ohne daran zu denken, dass arme Menschen sich das nicht leisten können. Schwierige Sprache verwenden und dadurch Menschen ausschließen, die nicht studiert haben, nicht so viele Bildungsprivilegien haben. Unterdrückte aus einem Gespräch ausschließen, indem sie ignoriert werden oder indem nur über Themen der Privilegierten geredet wird.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Die Bedürfnisse der Unterdrückten ignorieren: Keinen Blick für die Bedürfnisse benachteiligter Menschen haben, nicht nach den Bedürfnissen fragen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Bedürfnisse der Unterdrückten ignorieren - Beispiele: Nicht im Blick haben, dass Menschen aus den unterdrückten Gruppen durch ihre andere Lebenserfahrung auch andere Bedürfnisse haben. Nicht darauf achten, dass diese Bedürfnisse erfüllt werden. Beispiel: Nicht nach den Pronomen fragen oder nicht gendern. Nicht darüber nachdenken, dass BIPoC mehr von Polizeigewalt betroffen sind und wie sie geschützt werden können. Nicht dafür sorgen, dass Meetings Safe(r) Spaces (sichere Räume) sind.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Beschämen / shaming: Unterdrückte Menschen dazu bringen, sich für ihre (zugeschriebenen) Eigenschaften zu schämen.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Beschämen (Shaming) Beispiele: Unterdrückte negativ stereotypisieren (siehe rote Karten). Übergewicht, Behinderung oder Homosexualität als etwas darstellen, für das man sich schämen sollte. Armut, Arbeitslosigkeit, Krankheiten als etwas darstellen, für das man persönlich verantwortlich ist und wofür man sich schämen sollte. Wissens- und Technik-Shaming: Wissen oder technische Fähigkeiten als „normal” darstellen und dadurch Menschen, die nicht über dieses Wissen verfügen, das Gefühl geben, „dumm” oder „ungebildet” zu sein.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Bestimmen, was "wichtig" ist: Die eigenen Privilegien nutzen, um zu bestimmen, was besprochen, gehört, gelesen, gesehen (...) wird.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Bestimmen, was "wichtig" ist Beispiele: Als privilegierte Person davon ausgehen, dass du weißt, was wichtig ist. Nicht sehen, dass deine Priorisierung subjektiv und privilegiert ist. („Dieses Buch muss man gelesen haben”: Unterdrückte würden vielleicht ganz andere Bücher vorschlagen.) Themen, die von Benachteiligten eingebracht werden, als „unwichtig” oder „nicht relevant” darstellen. („Lasst uns das jetzt nicht besprechen”.) Sich nicht aktiv auf die Suche machen nach dem Wissen unterdrückter Gruppen oder nach Expert*innen aus den unterdrückten Gruppen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Das Kommando übernehmen: Ungefragt die Leitung in einer Gruppe übernehmen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Das Kommando übernehmen - Beispiele: Benachteiligte sind oft zurückhaltender. Teils weil sie weniger Selbstvertrauen haben, teils weil sie sich bemühen, sich nicht dominant zu verhalten. Privilegierte warten oft nicht, bis Unterdrückte sich melden. Sie haben das Gefühl, dass „halt jemand die Leitung übernehmen muss”. Und fühlen sich kompetent, diese Person zu sein, statt Benachteiligte zu ermächtigen, diese Rolle zu übernehmen. Indem man das Kommando übernimmt, die eigene Arbeitsweise, Tempo, Prioritäten vorgeben und sie den Unterdrückten damit „aufdrücken”.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Das Selbstvertrauen der Unterdrückten zerstören: Mit dem eigenen Verhalten dazu beitragen, dass Unterdrückte wenig Selbstvertrauen haben.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Das Selbstvertrauen zerstören., zum Beispiel durch: Herablassend behandeln, lächerlich machen oder beschämen. Gaslighting und andere Formen der Manipulation. Einschüchtern und Gewalt. Andere nicht ermächtigen. Marginalisieren (an den Rand drücken).</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Die eigenen Privilegien nicht sehen: Nicht erkennen, dass man es durch die eigenen Privilegien viel leichter hat als Benachteiligten.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Die eigenen Privilegien nicht sehen - Beispiele: Eine privilegierte Person sagt, dass ein Buch „wirklich leicht zu lesen” ist, obwohl darin viele Fremdwörter verwendet werden. Glauben, dass jede Person alles erreichen kann, wenn sie sich nur anstrengt. Eine privilegierte Person stellt eine Unterdrückte als „spießig” dar, weil sie nicht an einer Aktion mit Zivilem Ungehorsam teilnehmen will.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Einschüchtern: Zum Beispiel durch Stimme, Mimik, Titel, Fremdwörter oder psychische Gewalt.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Einschüchtern Beispiele: Zur Seite nehmen: Die unterdrückte Person da ansprechen, wo sie alleine und ungeschützt ist. Mit Sprache einschüchtern: Fremdwörter verwenden, gewaltvolle Sprache, nicht aufhören, obwohl jemand Stopp gesagt hat, Catcalling … Mit Wissen einschüchtern: Mit Wissen Autorität erzeugen, sodass die unterdrückte Person ihr Selbstvertrauen verliert. Mit Stimme oder Mimik einschüchtern. Mit dem Körper oder mit Gewalt einschüchtern: zu nahe kommen, nicht den angemessenen körperlichen Abstand einhalten, verfolgen …</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Erschöpfen: Durch das eigene Verhalten dafür sorgen, dass benachteiligte Menschen Energie oder Zeit verlieren.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Erschöpfen - Zum Beispiel durch: Keine Sorge-Arbeit übernehmen, keine Gefühls-Arbeit übernehmen, keine Bildungsarbeit übernehmen. Derailing, Gaslighting, Unterdrückte immer wieder in endlose Diskussionen verwickeln. Ignorant-penetrant weiterreden und jedes Signal überhören. Täter*innen-Opfer-Umkehr (Victim Blaming): Dem Opfer die Schuld geben, wodurch Benachteiligte sich rechtfertigen müssen. Sich nicht solidarisieren/Unterdrückte nicht unterstützen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Gaslighten: Der benachteiligten Person einreden, dass sie sich etwas nur einbildet oder übertreibt.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Gaslighting Beispiele - Wenn eine unterdrückte Person Verhalten als dominant oder rassistisch/ableistisch usw. anspricht, versucht die privilegierte Person ihr weiszumachen, sie bilde sich das nur ein oder übertreibe. Beispielsätze: „Das habe ich so nicht gesagt, du übertreibst.” „So war das nicht.” „Du kannst dir auch bei allem einbilden, dass das Ableismus ist.” „Das passiert mir als Weißer doch genauso, das ist doch kein Rassimus.” Gaslighting ist Manipulation und eine Form psychischer Gewalt. Damit wird das Vertrauen in die eigenen Erfahrungen zerstört.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Gewalt anwenden: Zum Beispiel Mikroaggressionen, psychische Gewalt, sexualisierte oder körperliche Gewalt.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Gewalt anwenden Beispiele: Mikroaggressionen: Äußerungen in der alltäglichen Kommunikation, die an die andere Person abwertende Botschaften senden, welche sich auf deren Gruppenzugehörigkeit beziehen. Psychische Gewalt: Ziel psychischer Gewalt ist Macht, Kontrolle, Dominanz oder Privilegien zu erhalten. Zum Beispiel: Einschüchtern, Beschämen, Bedrohen, Lächerlich machen, Manipulieren, Catcalling … Sexualisierte Gewalt: Formen von Gewalt und Machtausübung, die mittels sexueller Handlungen zum Ausdruck gebracht werden. Körperliche Gewalt.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Grenzen nicht respektieren: Körperliche Grenzen nicht respektieren und übergriffig sein. Zeit- oder Belastungsgrenzen nicht beachten.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Grenzen nicht respektieren - Beispiele: Körperliche Grenzen nicht respektieren: anfassen ohne erst zu fragen, zu wenig körperlichen Abstand einhalten, Haare anfassen. Emotionale Grenzen nicht respektieren: Wenn eine unterdrückte Person „nein” sagt oder andeutet, dass sie etwas nicht will, noch mal fragen, versuchen, sie zu überreden. Zeitliche Grenzen nicht respektieren: Über die Zeit von Unterdrückten verfügen, ihnen Aufgaben aufdrängen. Die Belastungsgrenzen anderer Menschen nicht im Blick haben.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Gruppen und Gespräche dominieren: Zum Beispiel mehr Redezeit einnehmen oder bestimmen, was "wichtig" ist.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Mehr Redezeit einnehmen (z.B. Manologue, Monolog eines Mannes) oder mehr Raum auf der Tagesordnung einnehmen. Bestimmen, worüber geredet und wie gearbeitet wird. Die Beiträge von Unterdrückten ignorieren, anzweifeln, unterbrechen oder als „nicht relevant” darstellen. Nur auf Beiträge von Privilegierten eingehen. Die Sorge für eine gute Gesprächsatmosphäre den Benachteiligten überlassen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Herablassend behandeln: Zum Beispiel Splaining, die andere Person als "dumm" oder "naiv" darstellen, von oben herab reden …</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Herablassend behandeln Beispiele: "Das kannst du noch nicht verstehen". "In deinem Alter wusste ich es auch noch nicht besser". Splaining. "Wohlmeinende" Diskriminierung ("Soll ich dir mit der Technik helfen?"), Als Retter*in auftreten, ohne dass die unterdrückte Person um Unterstützung gebeten hat.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Keine Bildungsarbeit machen: Die Bildungsarbeit über Unterdrückung den Unterdrückten überlassen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Keine Bildungsarbeit machen: Sich nicht über Unterdrückung bilden (sich zum Beispiel nicht über Rassismus, Klassismus oder Ableismus informieren). Die Bildungsarbeit über Unterdrückung den Benachteiligten überlassen. Das ist eine Form der Ausbeutung des Erschöpfens. Dadurch Unterdrückung und Diskriminierung nicht erkennen und nicht ansprechen. Vielleicht sogar Unterdrückung leugnen. Da man Unterdrückung nicht erkennt, die Erfahrungen von unterdrückten Menschen anzweifeln oder gaslighten.</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Keine Gefühlsarbeit machen: Sich nicht mit den eigenen Gefühlen auseinandersetzen und emotionale Arbeit den Unterdrückten überlassen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Keine Gefühlsarbeit machen. Beispiele: Sich nicht mit den eigenen inneren Prozessen auseinandersetzen, nicht über Gefühle lernen. Sich nicht mit den eigenen unbewussten Mustern beschäftigen, sich nicht von schädlichen Prägungen befreien. Die eigene Verletzlichkeit verdrängen und auf andere projizieren. Nicht sehen wollen, dass emotionale Arbeit ein wichtiger Teil des Aktivismus ist.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Keine Schwäche zeigen: Und damit die Geschichte von der angeblichen "Überlegenheit" aufrechterhalten.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Keine Schwäche zeigen und damit die Geschichte der "Überlegenheit" erhalten. Keine Gefühle zeigen, keine Fehler zugeben, keine Wssenslücken zugeven.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Keine Sorge-Arbeit (Care-Arbeit) machen: Die Care-Arbeit den benachteiligten Menschen (vor allem den FLINTA*-Personen) überlassen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Keine Sorge-Arbeit (Care-Arbeit) machen. Beispiele: Nicht Putzen, Kochen, Spülen, Einkaufen. Sich nicht um das Wohlergehen anderer Menschen kümmern Nicht für wertschätzende und inklusive Meetings und eine wertschätzende inklusive Gesprächsatmosphäre sorgen. Andere nicht ermutigen und ermächtigen, keine Wertschätzung zeigen. Die Belastungsgrenzen der anderen nicht beachten.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Kultur dominieren: Einflussreiche Rollen besetzen, Unterdrückte vertreiben, bestimmen, was als "wichtig" gilt.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Kultur dominieren. Beispiele: Nur Privilegierte einladen, zitieren, loben, unterstützen. Menschen aus unterdrückten Gruppen nicht ermächtigen. Sich nicht für die Themen der Unterdrückten interessieren, sie ignorieren oder als "nicht relevant" darstellen. Machtpositionen und einflussreiche Rollen besetzen, nicht dafür sorgen, dass Menschen aus allen Gruppen Einfluss nehmen können. Menschen aus unterdrückten Gruppen marginalisieren, mundtot machen, vertreiben, ausschließen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Lächerlich machen: Eigenschaften oder Bedürfnisse von Unterdrückten als lächerlich darstellen. Witze über Benachteiligte machen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Machtpositionen besetzen: Dafür sorgen, dass Privilegierte mehr einflussreiche Rollen haben. Nicht für gleiche Verteilung von Macht sorgen.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
      <image:loc>https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/600812001485f7235b548d78/f2da574e-a4bc-4102-bf67-9689b1e8c4b1/DE_kartenset+neues+design+f%C3%BCr+druck+r%C3%BCckseiten+03.07.22_26.jpg</image:loc>
      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Machtpositionen besetzen. Beispiel: Als privilegierte Person eine einflussreiche Position einnehmen, ohne darauf zu achten, ob eine unterdrückte Person die Position übernehmen könnte. Nicht darauf achten, dass Rollen über alle Gruppen fair verteilt sind. Rollen so beschreiben, dass dafür fast nur Privilegierte infrage kommen ("Dafür braucht man einen wissenschaftlichen Hintergrund"). Menschen aus den unterdrückten Gruppen aus Machtpositionen vertreiben z.B. durch Einschüchtern, gewaltvolle Kommunikation. usw.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Marginalisieren / an den Rand drücken: Dazu beitragen, dass Unterdrückte und ihre Interessen am Rand der Gesellschaft oder der Gruppe landen.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Marginalisieren (an den Rand drücken). Beispiele: Dafür sorgen, dass Unterdrückte sich am Rand der Gruppe oder der Gesellschaft aufhalten oder dorthin verdrängt werden. Durch Ausschließen, Vertreiben, Einschüchtern usw. dafür sorgen, dass Unterdrückte nicht in den zentralen Arbeitsgruppen dabei sind, sondern am Rand der Bewegung bleiben. Dass sie sich zum Beispiel in BIPoC oder FLINTA*-Gruppen zurückziehen. Themen, die für Benachteiligte relevant sind, zu Randthemen machen (wie z.B. Unterdrückung, Intersektionalität, Klimagerechtigkeit, Barrierefreiheit oder gendergerechte Sprache).</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Mehr Redezeit einnehmen: Häufiger oder länger reden, Benachteiligte unterbrechen, nur Privilegierte als Redende einladen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Mehr Redezeit einnehmen. Beispiele: Öfter reden. Länger reden. Nicht darauf achten, ob andere etwas sagen wollen. Benachteiligte und ihre Beiträge ignorieren. Unterdrückte unterbrechen. Denken, dass der eigene Redebeitrag unbedingt gehört werden muss. Wenn eine privilegierte Person lange und oft auf herablassende Weise ihr Wissen über alle ausbreitet, ohne Rücksicht darauf, ob es nötig ist oder nicht.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Mundtot machen ( silencen): Dafür sorgen, dass Benachteiligte schweigen oder nicht gehört werden.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Mundtot machen (silencen) Dafür sorgen, dass Unterdrückte nicht gehört werden oder schweigen, zum Beispiel durch: Einschüchtern, Hassrede (Hate-Speech) oder Rufschädigung. Sie als emotional oder hysterisch oder als übertrieben wütend darstellen (sie negativ stereotypisieren). Anzweifeln, ablenken und erschöpfen. Sie ignorieren oder ihnen das Gefühl geben, ihr Beitrag sei unwichtig.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Nicht als Wissende sehen: Unterdrückte nicht als Menschen sehen, die wertvolles wissen haben. Sie nicht als Vortragende oder Expert*innen einladen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Nicht als Wissende sehen. Unterdrückte nicht als Menschen sehen, die man um Rat fragen sollte, die gebildet sind, Erfahrung haben. Beispiele: Menschen aus unterdrückten Gruppen nicht als Vortragende oder Expert*in einladen, weil man sie nicht als Wissende "auf dem Schirm hat". Nur im eigenen Netzwerk von Privilegierten nach Empfehlungen für Expert*innen fragen. Keine Bücher, Blogs usw. von Menschen aus unterdrückten Gruppen lesen, weil man nicht vermutet, da Wichtiges erfahren zu können.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Nicht ermächtigen: Die eigenen Privilegien nicht nutzen, um Benachteiligten die Teilhabe zu ermöglichen.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
      <image:loc>https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/600812001485f7235b548d78/a31594f9-706d-4765-8083-dc06ee3deab5/DE_kartenset+neues+design+f%C3%BCr+druck+r%C3%BCckseiten+03.07.22_31.jpg</image:loc>
      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Nicht ermächtigen. Beispiele: Die eigenen Privilegien nicht nutzen, um Benachteiligten die Teilhabe zu ermöglichen. Wissen und Fähigkeiten, die man durch die eigenen Privilegien bekommen hat, nicht mit anderen teilen. Nicht darauf achten, dass andere, die weniger Privilegien haben, auch einflussreiche Rollen bekommen können. Oder Rollen, in denen sie Fähigkeiten ausprobieren können, die sie durch die Unterdrückung bisher nicht ausprobieren konnten. Nur andere Privilegierte unterstützen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Die Opferrolle einnehmen: Als privilegierte und bevorzugte Person die Opferrolle einnehmen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Die Opferrolle einnehmen und die Benachteiligung und Gewalt der die Unterdrückten ausgesetzt sind damit ignorieren oder verharmlosen. Davon ablenken, indem man die eigenen Bedürfnisse und Erfahrungen in den Mittelpunkt stellt. Beispiele: Weiße, die darüber reden, dass es auch "Rassismus gegen Weiße" gebe. Menschen ohne Behinderung, die sich benachteiligt fühlen, weil sie nicht auf dem Behindertenparkplatz parken dürfen. Weiße Cis-Männer, de empfindlich reagieren, wenn über "alte weiße Männer" geredet wird.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Othering: Unterdrückte als "anders" als "nicht zu uns gehörend" darstellen, sie zu "Fremden" machen.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Othering. Othering passiert wenn Personen oder Gruppen als nicht dazugehörend bezeichnet werden, sie zu "Anderen" gemacht werden. Den zu "Anderen" gemachten werden negative Eigenschaften zugeschrieben und sie werden als weniger wertvoll dargestellt (negativ stereotypisiert, siehe lila Karten). Die den "Anderen" zugedachten Eigenschaften haben nichts mit der Realität zu tun, die "andere Gruppe" ist eine Erfindung, die erst durch die negativen Zuschreibungen entsteht. Dabei werden "die Anderen" als "alle gleich" dargestellt. Ihnen wird die individuelle Menschlichkeit abgesprochen. Zum Beispiel in Gedanken wie "Flüchtlinge wollen…" oder "Lesben sind…"</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Raum dominieren: Mehr Raum einnehmen als angemessen ist. Dafür sorgen, dass Unterdrückte sich im Raum nicht sicher fühlen, ihnen keinen Platz lassen.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Raum dominieren. Beispiele: Geteilte Armstützen besetzen, in der U-Bahn breitbeinig sitzen. Aufgrund der eigenen Privilegien mehr Raum beanspruchen, größere Wohnungen, größere Autos, private Gärten. Während einer Aktion, auf einer Konferenz oder in einer Präsentation mehr Raum beanspruchen für ein Thema, das nur für Privilegierte wichtig ist. Dafür sorgen, dass sich die Unterdrückten im Raum nicht sicher fühlen, z.B. durch Einschüchtern, Gewalt, Blicke, Catcalling usw.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Retter*innen-Syndrom (Saviorism): Unterdrückte als "hilflos" und sich selbst als "Reter*in" sehen. Die eigene Bedeutung überschätzen.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Retter*innen-Syndrom (Saviorism) Beispiele: Das Stereotyp verbreiten, dass Unterdrückte sich nicht selbst helfen können. Die Ursachen der Unterdrückung und den eigenen Anteil daran ausblenden. Die eigene Bedeutung überschätzen. White Saviorism: Weiße Menschen, die z.B. ein paar Wochen in ein afrikanisches Land fahren, um dort "etwas Gutes zu tun", sich aber nicht mit der Unterdrückung und der Rolle des Globalen Nordens beschäftigen. Saviorism nützt vor allem den Privilegierten, die sich dadurch gut fühlen können.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Sexualisieren oder desexualisieren: Benachteiligte zum Sexualobjekt degradieren, sie als besonders sexuell aktiv darstellen oder ihnen die Sexualität absprechen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Sexualisieren oder desexualisieren. Beispiele: Unterdrückt auf eine Weise ansprechen oder darstellen, bei der es nur um sexuelle Attraktivität geht. Zum Beispiel durch sexualisierende Kommentare (Catcalling) oder sexualisierende Bilder in der Werbung oder in Filmen. Schwarze und asiatische Frauen werden besonders stark sexualisiert (hypersexualisiert). Sexualisierung führt oft auch dazu, dass die betroffenen Personen nicht als eigenständig handelnde Personen wahrgenommen werden sondern als Objekt. Desexualisierung trifft zum Beispiel oft ältere oder dicke Menschen oder Menschen mit Behinderung. Sie werden z.B. in Filmen als asexuell oder als sexuell nicht attraktiv dargestellt.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Sich als "überlegen" darstellen: Und dadurch die Geschichte von der angeblichen "Überlegenheit" der Privilegierten aufrechterhalten.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Sich nicht solidarisieren: Benachteiligte nicht unterstützen, nicht gegen Unterdrückung vorgehen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Sich nicht solidarisieren. Beispiele: Benachteiligte nicht zu Hilfe kommen, wenn sie von dominantem Verhalten oder Diskriminierung betroffen sind. Sich nicht über Unterdrückung und dominantes Verhalten bilden und sie daher nicht erkennen (keine Bildungsarbeit machen). Unterdrückung ignorieren. Sich nicht am Kampf gegen Unterdrückung beteiligen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Splainen: Etwas auf herablassende, vereinfachende und selbstüberschätzende Weise erklären.</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Splainen. Beispiele: Mansplaining, Whitesplaining, Adultsplaining usw. Einer unterdrückten Person etwas auf herablassende, vereinfachende und selbstüberschätzende Weise erklären. Weil man sich nicht vorstellen kann, dass die Person das schon weiß. Sie nicht als Wissende sehen. Fälschlicherweise annehmen, dass eine unterdrückte Person etwas nicht weiß, ohne erst nachzufragen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Täter*innen-Opfer-Umkehr: Es so darstellen, als sei das Opfer (mit-)verantwortlich dafür, dass es diskriminiert oder misshandelt wurde.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Beispiele: Polizeigewalt damit erklären, dass das Opfer „verdächtig aussah”. „Was hattest du an?” (Slut shaming). Unterdrückte als „wütend”, „überempfindlich” oder „kompliziert” stereotypsieren („Du kannst auch überall Rassismus hineininterpretieren!”). Tone Policing. Wenn plötzlich nicht mehr über das Verhalten der diskriminierenden Person geredet wird, sondern über das Verhalten des Opfers.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Täter*innen schützen: Täter*innen zu Hilfe kommen, wenn ihr Verhalten angesprochen wird, statt das Opfer zu unterstützen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Beispiele: Täter*innen schützen. Beispiele: Täter*innen zu Hilfe kommen, wenn ihr Verhalten angesprochen wird, statt das Opfer zu unterstützen. Täter*innen entschuldigen („Sie hat es nicht rassistisch gemeint!”). Die Gefühle der Täter*innen in den Mittelpunkt stellen. Die Tat vertuschen. Tone Policing („Darüber musst du dich nicht so aufregen.”).</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Tokenismus: Benachteiligte als Vorzeige- oder Alibi-Person missbrauchen, um Diversität auszustrahlen, die nicht wirklich besteht.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Tokenismus (Alibifunktion) Beispiele: Unterdrückte z.B. als „Vorzeige-Behinderte” oder „Alibi-Frau” missbrauchen. Nur dann nach BIPoC für die Redner*innenliste suchen, wenn das Thema Rassismus ist. Eine unterdrückte Person nur deshalb als Redende einladen oder auf einem Foto abbilden, um den Eindruck von Diversität zu erwecken.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Tone Policing: Wenn eine benachteiligte Person Unterdrückung anspricht, ihren Tonfall oder ihre Wut kritisieren.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Tone Policing (Tonfall kritisieren) Tone Policing ist eine Art, die Unterdrückten mundtot zu machen / zu silencen. Statt über die Diskriminierung zu reden, wird das Gespräch auf den Gesprächston oder die Kommunikationsweise des Opfers gelenkt (derailen). Beispiele: „Du musst nicht gleich so emotional werden.” „Sei nicht so empfindlich.” „Du hast wohl deine Tage.”</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Unsichtbar machen: Eine Person oder Gruppe so behandeln, als existiere sie nicht. Benachteiligte Menschen ignorieren.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
      <image:loc>https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/600812001485f7235b548d78/65ba1926-404a-44c5-a185-868232a0e334/DE_kartenset+neues+design+f%C3%BCr+druck+r%C3%BCckseiten+03.07.22_44.jpg</image:loc>
      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Unsichtbar machen. Beispiele: Nicht gendern: Studien zeigen, dass wenn Texte nicht gegendert werden, Leser*innen sich männliche Personen vorstellen. So geraten FLINTA*s und ihre Bedürfnisse aus dem Blick (z.B. “Bürger”, “Aktivisten”). Benachteiligte in einem Gespräch ignorieren. Ihre Beiträge ignorieren. Unterdrückte und ihre Beiträge nicht in Berichten erwähnen, nicht in Ausstellungen aufnehmen … Sich Beiträge von Unterdrückten aneignen, ohne auf sie zu verweisen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Unterbrechen: Vor allem "Manterrupting": Männer unterbrechen Frauen öfter oder greifen in ihre Moderation ein.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Unterbrechen. Studien zeigen: Frauen werden öfter von Männern unterbrochen als andersrum. Männer unterbrechen Frauen, um Dominanz auszuüben (“Manterrupting”). Frauen, die unterbrechen, werden als „unhöflicher” wahrgenommen als unterbrechende Männer. Frauen werden in Gesprächen öfter ignoriert und kommen ohne Unterbrechen nicht zu Wort. Wir vermuten, dass auch Menschen aus anderen unterdrückten Gruppen öfter unterbrochen werden, konnten aber keine Forschungen dazu finden. Was sind eure Erfahrungen? Kennt ihr Studien?</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Unterdrückte und ihre Beiträge ignorieren: Sie bei der Planung nicht mitdenken. Sie nicht begrüßen oder in ein Gespräch einbeziehen. Nicht auf ihre Beiträge eingehen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Unterdrückte und ihre Beiträge ignorieren. Beispiele: In einem Gespräch nicht auf die Beiträge von Unterdrückten eingehen, Benachteiligte überhören oder übergehen. Keine Bücher, Artikel usw. von Benachteiligten lesen, keine Filme von Unterdrückten anschauen ... Unterdrückte nicht als Redner*innen einladen, nicht als Expert*innen befragen (nicht als Wissende sehen).</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Unterdrückung ignorieren: Sich nicht mit Unterdrückung und ihren vielen schädlichen Auswirkungen beschäftigen.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Unterdrückung ignorieren. Beispiele: Sich kein Wissen über Unterdrückung aneignen. Keine Bildungsarbeit machen. Die vielen Arten von Ungleichheit ignorieren, die durch Unterdrückung entstehen. Die Gewalt gegen Unterdrückte ignorieren. Die psychischen Belastungen ignorieren, denen Unterdrückte ausgesetzt sind.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Unterdrückung leugnen und verschleiern: Zum Beispiel in der Berichterstattung ("alles Einzelfälle") oder in der Statistik.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Unterdrückung leugnen und verschleiern. Beispiele: Behaupten, dass etwas kein Rassismus sei, sondern z.B. Zufall. Oder dass rassistische Morde alle Einzelfälle wären. Statistik: Keine Zahlen sammeln zu Gewalt gegen Unterdrückte, sodass die strukturelle Gewalt in der Statistik nicht zu erkennen ist. Es gibt z.B. kaum Zahlen zu rassistischer, behinderten- oder trans*feindlicher Gewalt. In der Berichterstattung nicht über die strukturellen Ursachen berichten, sondern nur über persönliche Schicksale. Sprache: z.B. „Frau vergewaltigt” statt „Frau von Mann vergewaltigt”.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Vertreiben: Benachteiligte aus Rollen, Machtpositionen oder Gruppen vertreiben, z.B. durch Hate-Speach oder Ignorieren.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Vertreiben. Beispiele: Unterdrückte aus Machtpositionen, Rollen, Arbeitsgruppen oder der Bewegung vertreiben. Zum Beispiel durch Einschüchtern oder indem Themen, die für sie relevant sind, immer unten auf der Tagesordnung landen. Arbeitsbedingungen, die sich nicht mit Care-Arbeit kombinieren lassen, die Arbeitsweisen der Privilegierten als „normal” voraussetzen, Arbeitsweisen der Unterdrückten nicht ernstnehmen. Nicht auf die Bedürfnisse der Benachteiligten achten (z.B. Barrierefreiheit, Schutz vor Polizeigewalt während Aktionen). Sich nicht mit Benachteiligten solidarisieren.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"Was ist mit?"-ismus (Whataboutism): Wenn Unterdrückung angesprochen wird, auf ein anderes (vermeintliches) Problem oder auf eine andere Gruppe ablenken.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
      <image:loc>https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/600812001485f7235b548d78/44d74cfd-97a9-43c2-b1b0-4a2a6bf9319b/DE_kartenset+neues+design+f%C3%BCr+druck+r%C3%BCckseiten+03.07.22_50.jpg</image:loc>
      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"Was ist mit"-Ismus (Whataboutism) Beispiele: „Whataboutism” ist eine Technik der Manipulation, durch die von unbequemer Kritik abgelenkt wird, indem auf andere Missstände hingewiesen wird. Zum Beispiel bei einem Gespräch über sexualisierte Gewalt hier in der Stadt: „Aber was ist mit Gewalt gegen Männer?” oder „Was ist mit Gewalt gegen Frauen in … (fernes Land)?” Bei einem Gespräch über Flüchtlinge, die im Mittelmeer ertrinken: „Und was ist mit den Leuten hier im Land, denen es nicht gut geht?”</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"Wohlmeinende" Diskriminierung: Unterdrückten ungefragt "helfen" und ihnen damit vermitteln, dass sie "unterlegen" oder "schwach" wären.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
      <image:loc>https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/600812001485f7235b548d78/b6e098fa-d6f6-44eb-8b20-869fa41523f9/DE_kartenset+neues+design+f%C3%BCr+druck+r%C3%BCckseiten+03.07.22_51.jpg</image:loc>
      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"Wohlmeinende" Diskriminierung. Beispiele: „Wohlmeinender” (= benevolenter) Rassismus / Sexismus / Ableismus …: Mit scheinbar wohlmeinender Absicht eine unterdrückte Person auf bestimmte Merkmale reduzieren: „Behinderte brauchen Mitleid und Hilfe”, „Frauen sind schwach und wir müssen ihnen die Tür aufhalten”, „Schwarze sind alle musikalisch”. Einer benachteiligten Person ungefragt „helfen”, nicht fragen, ob überhaupt Hilfe gewünscht wird. Sich selbst überschätzen und als überlegen sehen. Der benachteiligten Person indirekt vermitteln, dass sie unterlegen/hilflos/schwach ist.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Die erste Rechtfertigungs-Geschichte erzählen: "Überlegenheits"-Blabla Die Geschichte weiter erzählen, dass Menschen der privilegierten Gruppe irgendwie "überlegen" wären.</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
      <image:loc>https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/600812001485f7235b548d78/33085678-6ef4-422f-afab-ee16c96ad47d/DE_kartenset+neues+design+f%C3%BCr+druck+r%C3%BCckseiten+03.07.22_52.jpg</image:loc>
      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"Überlegenheits"-Blabla erzählen. Dies ist eine der drei Geschichten, mit denen die Unterdrückung gerechtfertigt wird. Den Menschen der privilegierten Gruppe werden positive Eigenschaften zugeschrieben. Oder Eigenschaften, durch die sie als überlegen dargestellt werden. Mit dieser Geschichte der (vermeintlichen) „Überlegenheit” werden Privilegien und die ungerechte Verteilung gerechtfertigt. Die strukturellen Ungleichheiten werden durch diese Geschichte verschleiert. Beispiele: „Männer denken logischer und haben deshalb mehr Erfolg in der Wirtschaftswelt.” „Reiche sind reich, weil sie so hart arbeiten.”</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Die zweite Rechtfertigungsgeschichte erzählen: "Unterlegenheits"-Lüge. Menschen aus den unterdrückten Gruppen als "schwach" oder "unterlegen" darstellen, sie negativ stereotypisieren.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Dies ist eine der drei Geschichten, mit denen die Unterdrückung geleugnet wird: Den Menschen der unterdrückten Gruppe werden negative Eigenschaften zugeschrieben. Oder Eigenschaften, die sie als „schwach” darstellen. Siehe dazu die negativen Verallgemeinerungen (Stereotypen) auf den lila Karten. Mit der Geschichte der (angeblichen) „Unterlegenheit” wird die Benachteiligung und Unterdrückung gerechtfertigt. Beispiele: „Jugendliche sind naiv, deshalb können sie kein Wahlrecht haben.” „Arbeiter*innen sind ungebildet und deshalb weniger im Bundestag vertreten.”</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Die dritte Rechtfertigungs-Geschichte erzählen: Unterdrückungs-Brainwashing. Die Gesellschaft als gerecht darstellen, Unterdrückung leugnen und so tun, als ob alle die gleichen Chancen hätten.</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>Dies ist eine der drei Geschichten, mit denen die Unterdrückung gerechtfertigt wird: Unterdrückungs-Brainwashing behauptet, dass die Gesellschaft gerecht sei und alle die gleichen Chancen hätten. Die strukturellen Ursachen der Ungleichheiten werden genauso geleugnet wie die Unterdrückung und die Gewalt, die damit verbunden sind. Beispiel: „Jeder hat die gleichen Chancen auf eine gute Bildung.” Hiermit wird vertuscht, dass es große Ungerechtigkeiten im Bildungssystem gibt und Privilegierte viel mehr Chancen haben. (Siehe die grauen Karten für mehr Brainwashing-Geschichten.)</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"brav", "spießig" (gegenüber "unkonventionell", "frei", "mutig")</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"dumm", "ungebildet" (gegenüber der Selbstbeschreibung der Privilegierten als "gebildet", "intelligent")</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"emotional" (gegenüber der Selbstbeschreibung der Privilegierten als "vernünftig", "objektiv").</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"fanatisch" (gegenüber der Selbstbeschreibung der Privilegierten als "moderat", "nüchtern").</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"faul" (gegenüber der Selbstbeschreibung der Privilegierten als "fleißig").</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"fremd", "nicht dazugehörig" (gegenüber der Selbstbeschreibung der Privilegierten als "normal", "eine*r von uns").</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"hormongesteuert" (gegenüber der Selbstbeschreibung der Privilegierten als "nicht von Hormonen beeinflussbar").</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"hysterisch", "verrückt" (gegenüber der Selbstbeschreibung der Privilegierten als "vernünftig", "gesund").</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"kein Mensch", "Objekt" (gegenüber der Selbstbeschreibung der Privilegierten als "Mensch mit Gefühlen und Verstand").</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"kein vollwertiger Mensch" (gegenüber der Selbstbeschreibung der Privilegierten als "fähig zu rationalem Denken und Moral").</image:caption>
    </image:image>
    <image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"krank" (gegenüber der Selbstbeschreibung der Privilegierten als "gesund").</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"naiv", "unreif" (gegenüber der Selbstbeschreibung der Privilegierten als "reif", "fähig zur Reflexion").</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"Wir leben in einer gerechten Gesellschaft".</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"Es ist für alle möglich, eine gute Arbeit zu finden und ausreichend Geld zu verdienen."</image:caption>
    </image:image>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"Alle haben die gleichen Chancen auf gute Bildung."</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"Alle haben die gleichen Chancen "gesund", "schlank" und "schön" zu sein."</image:caption>
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      <image:title>Kartenset  Anschauen</image:title>
      <image:caption>"Am meisten Geld und am meisten Macht bekommen bei uns die, die am meisten Talent haben oder am meisten leisten."</image:caption>
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      <image:caption>"Es gibt keine Unterdrückung mehr."</image:caption>
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